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一把开启教育心灵的钥匙:亚博网站登陆

本文摘要:生活化文学创作无疑对师生茁壮和学校发展具有最重要的意义。

生活化文学创作无疑对师生茁壮和学校发展具有最重要的意义。生活化文学创作使教师和学生重。像钥匙一样,打开人的心,让每个师生在文字的海洋中新兴。教育是养心的事业,没有心和心的对话就没有确实的教育。

教育者在面对活泼可爱的生命时,要有希望,脆弱诚实。现实中,经验主义的束缚已经令人烦恼,无聊、重复、无聊、绝望……这都使教育的幸福更加接近。

如果教师无法构建自我精神创新,教育就会有预期。技术变革不能提高效率,心灵非常丰富才能取得卓越。

生活化文学创作唤醒了师生深渊的心,每天都显示出丰富的兴趣和意义。文学创作不是到达,而是探索人生真谛的到达?生活化文学创作让师生看到世界之美。文学创作是明自我、清别人、清世界的过程。

每个人眼中都有不同的世界,颜色、味道……因人而异。在文学创作中,教师和学生看到了更广阔的世界,感受到了更美丽的哲理,开启了更深刻的人生,这一切都是美丽的。

文学创作是与美相遇,找到美,爱美,构筑美,传播美。美丽也是教育的本质。生活化文学创作支持的最重要的愿景应该是培养心灵幸福的人。

生活化文学创作教师和学生独立思考的质量。好的教育要培养有独立思维精神的人。一个国家和一个民族,没有维持独立思考精神的公民是灾难。

没有思考,就找不到,没有思考,就没有创新,没有思考,就没有未来。生活化文学创作从大到处应对,教师和学生逐渐构成独立思考的意识,教授独立思考的习惯是企图心。林清玄从5岁开始坚决写生活日记,至今仍保持着每天3000字的文学创作速度。

他说要为世界文学创作,为世界人文创作。他不讨厌所谓的好孩子,上高中的时候,他总是做思考。如果很多人从某种程度上看到这件事,你不是新的意见吗?文学创作的人必须在人潮中逆流。

当这个世界被污水弄脏时,即使我只有一滴清水,我也应该把这个世界当作清除。在学校,生活化文学创作是撬开课程改革的有效工具。

在理念层出不穷的改革中,能否找到有效的杠杆是一种智慧。生活化文学创作从师心抵达,希望师新找到教学细节,感受工作的价值和意义。只有对教育充满期待,对孩子充满期待的老师才不想积极改变,不会成为教育改革的行动者。

在杨颖校长的团队中,许多老师开始思考课程的研究开发和建设,系统专业,这是用心的表现。生活化文学创作也打开了生活化教育的宝库,从生活到生活,把科学知识变成能力,把能力集中在智慧上,把课程的自然水变成了水路。生活化文学创作对学校的另一个意义是管理者重新提高学校质量。教师用文字记录教育生活,学生用文字写校园故事,学校对每个人的意义已经只是自学交流的地方,是文化殿堂、梦想的发祥地、感情的纽带……管理者必须考虑如何给教师和学生更多的幸福感、成就感、归属感什么样的活动能打动师生的心?什么样的建筑设计才能富有美感?生活化文学创作带来的连锁反应不会跨越学校工作的各个方面。

生活化文学创作必须成为师生关系的纽带。在实践中,教师应具体:良好的师生关系是良好教育的关键。在课程化、儿童简化的探索中寻找师生互动的有效途径,把实践中变成文字,把文字变成桥梁,让师生在文字对话中创造感慨的信任,再次发生教育现实。

生活化文学创作本身具有强烈的感情要素,教师和孩子都能在文学创作中传达彼此的认可和信赖,这种硬教育不能帮助教育长。可想而知,一所文会友的学校,一所师生情感交融的学校,不会把高雅帅气的气质写在每个人的笑容上。生活化文学创作不等于文学创作的生活化,从生活(教育生活、社会生活、家庭生活)开始,聚集在独特的思想中,最后构筑自己的非常丰富和破坏。

过度生活化的过度传达不会使师生无法构建文学创作的高品质。就像文学和艺术一样,我们的文学创作源于生活,低于生活,不能完全成为生活的黑白照片。

生活化文学创作需要专业化读者和专业化团队的辅助。朱永新说:读者、文学创作和团队是教师茁壮的吉祥三宝。生活化文学创作必须在一定程度上联合马车。在读者中非常丰富自己,在文学创作中传达自己,在团队中展示自己,教师的繁荣不会更全面、更有潜力。

做一件事并不容易。推进生活化文学创作项目就像在原野耕作一样,确保土壤、水分、温度、阳光,作物不会成长。在杨颖校长的博客中,我写道,他仍然试图用新的方法鼓励伙伴前进:团体理解、制度保证、行动策略、鼓励措施、展示平台……这用心的行动,结果已经不是最重要的,过程本身已经具有自学混合的意义。

这是有创造性的教育实践中,我相信杨校长的团队需要越来越远。坚决多年,最后成就每个孩子,成就每个怀着梦想的老师。

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